- 杨柳;李秋梅;
博物馆作为展现民族历史文化的重要窗口，在增强民族文化认同和文化自信方面具有重要意义。本文以中国丝绸博物馆“衣饰祥瑞”展览中的吉祥纹样名称为研究对象，尝试根据展览中吉祥纹样名称的不同表现形式使用不同的翻译方法，以达成不同的译文效果，以期为吉祥纹样丝绸展品英译提供一定的借鉴。
2025年02期 No.290 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马斯逸;李崇月;
“陌生化”是文学作品的重要特性，如何翻译陌生化成分以再现原作的文学性是翻译的重点和难点。迟子建的《额尔古纳河右岸》是一部以鄂温克族为题材的长篇力作，全文呈现出极强的陌生化特征，为读者营造出新鲜的阅读体验。徐穆实翻译的该小说译本高度再现了原文的“陌生化”表达，并使目的语读者能够拥有与源语读者相似的新奇感受，等效传递了陌生化的阅读体验，从而提升了译本的文学性和艺术性。本文从修辞手法、叙事视角、民情风俗三个维度来讨论该作品英译本对陌生化现象的处理。
2025年02期 No.290 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王妍妍;
本文从接受美学的视角探讨跨文化翻译，揭示译者如何通过理解和预测目标读者的期待视野以及选择适当的翻译策略，实现文化信息的有效传递并提高译文的可接受性。本文针对译者的主体性地位和读者的中心地位，总结了接受美学对跨文化翻译的启示，强调译者应关注目标读者的阅读体验，灵活运用归化与异化两种主要翻译策略，实现跨文化翻译中的文化适应与调适，促进源语与目的语之间的跨文化交流和理解。
2025年02期 No.290 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K] [下载次数：431 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 叶婷婷;茹晨宇;
安徽省博物院服务于徽韵文化的海内外传播，馆内各种展品的翻译承担着文化传播的重要使命。本文分析了该博物院英文网站上文物名称的翻译，发现存在翻译率不高、过度省译、简单音译、过度音译等问题。针对这些问题，本文根据“公式化”翻译法优化译文，并提出文物名称翻译的改进策略。
2025年02期 No.290 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张悦心;
艾尔·麦克尼科尔的小说《闪闪火花》是现代儿童文学中的一部重要作品，充满了对社会问题的深刻思考。本文以接受理论为指导，节选并翻译了《闪闪火花》的部分章节，展示了在儿童文学翻译中，词汇选择、句法处理及修辞手法的重要性，对翻译实践进行了深入探讨，并强调了翻译理论在实现高质量翻译中的重要作用。
2025年02期 No.290 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周静;
《德伯家的苔丝》中主人公苔丝，以其坚韧的农村少女形象和强烈的反抗精神，成为文学史上一个独特标识。本文以王寅教授体认翻译学中的“互动体验”和“认知加工”为切入点，从文化语言、人物形象、自然环境三个方面进行深入的“体认”分析，旨在揭示不同译本中蕴含的独特译者风格以及所塑造的译本风格，从而更全面地理解原著的丰富内涵和深远意义。
2025年02期 No.290 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭芳;
《红楼梦》是一部极具文化意义和社会意义的艺术巨著，其塑造的艺术形象、富含的文化浓度以及意蕴层次在古代文学史上无与伦比。《红楼梦》的外译毋庸置疑为推动中国优秀传统文化“走出去”发挥了积极作用。本文基于胡庚申教授的生态翻译学理论，对《红楼梦》杨宪益、戴乃迭的合译本和霍克斯的英译本进行对比研究，分析其在语言维、文化维和交际维三维转换中的适应性选择，探究译文的语言特征和所采用的翻译策略。
2025年02期 No.290 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：417 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈超;肖冉;
随着跨境电商行业的迅猛发展，服装产品在国际市场的交易日益频繁，其产品描述文案的翻译质量对于产品销售与品牌推广至关重要。本研究立足目的论视角，分析跨境电商服装产品描述文案的特点，在此基础上，深入探讨了目的论视域下该类文案的翻译方法和技巧。
2025年02期 No.290 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭赛楠;
美国电影《怦然心动》讲述了20世纪70年代男主人公布莱斯和女主人公朱莉之间懵懂的爱情故事。这部电影自2010年在中国上映以来便吸引了大量观众的兴趣。此电影的大获成功不仅在于它扣人心弦的故事情节、优美的主题、引人入胜的背景音乐，更在于它的字幕翻译。从纽马克的交际翻译理论来看，《怦然心动》中的字幕翻译方法主要有意译、增译、减译和替代法。交际翻译理论能为电影字幕翻译实践提供指导，促进跨文化交流。
2025年02期 No.290 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：2402 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 宋燕;薛向莹;侯捷;
基于功能对等理论，本文对ChatGPT 4.0和Gemini两款AI语言大模型在唐诗翻译中的表现进行比较研究，从情感、意象、词义和音韵四个维度展开分析。结果表明，Gemini在情感传递、意象再现、词义精确性和音韵流畅性上表现更为优异，其译文能较好地实现功能对等，传递出唐诗的艺术韵味和文化意境。ChatGPT 4.0在情感层次、诗意表达和韵律处理方面稍显不足。AI翻译模型在复杂情感层次与语境处理上仍有改进空间。
2025年02期 No.290 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] [下载次数：633 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 董国俊;朱颖;
翻译与情感之间的关系研究是一个新的学术热点。译者的情感维度，包括译者自身情感以及对作者、原文、译文、读者的情感等，这些情感构成一种多重互动关系，经常表现出相对性、杂糅性、动态性等特征。在中国文学的跨文化交流活动中，构建“信、达、雅、情”的翻译标准具有重要意义。
2025年02期 No.290 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 肖少华;许爱兵;万芸;
本文以网络平台上外国博主拍摄的英语短视频作为大学英语视听说课堂上的教学素材，利用他者视角进行中西文化和价值观的比较、隐性课程思政导入和学科知识教学。这些短视频提供了思政元素导入的新素材、新视角，为视听说课堂教学的“五新”建设打开了新的思路。
2025年02期 No.290 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李静;
随着新质生产力的快速发展，应用型大学在培养适应市场需求的高素质专业人才方面承担着重要使命。ESP课程建设应紧密结合新质生产力发展需求，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，不断优化课程内容和教学方法，以适应全球化背景下的商务英语人才培养需求。本文以商务英语课程为例，探讨在新质生产力背景下应用型大学ESP课程建设的路径。
2025年02期 No.290 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1545K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 罗林;
本研究以信息技术赋能大学英语“三教”改革为视角，以信息技术为载体，以信息化教学为推手，以“夯实基础、寻找突破、确定路径”为指南，通过“三个组合”推进教师、课程、教法改革。在教师改革中，确定信息化教学“项目建设+技能培训+数字化校园+实践教学”的方法组合；在课程改革中，以线上课程建设为突破口，打造“大规模开放在线课程+线上线下混合式课程”的课程组合；在教法改革中，探索出“翻转课堂+课程思政”的教学模式组合。
2025年02期 No.290 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨丰睿;
混合式教学模式融合了线上与线下教学。该模式不但有利于提高学生的外语综合能力，而且能够更好地培育其跨文化沟通能力与思辨能力，进而为“讲好中国故事”贡献力量。本研究结合学术英语口语课程教学实践，构建线上线下混合式教学模式。该模式基于BOPPPS教学模型，并借助移动应用辅助语言学习，其目的在于提高学生的学术英语口语综合能力，同时为培育具有良好英语口语能力的本土国际化人才提供参考方案。
2025年02期 No.290 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 欧茹萍;
学生态度的研究在高校英语媒介教学（EMI）研究中扮演着重要角色。相关文献分析显示，学生对EMI实施总体上持肯定和支持态度，但在EMI课程的参与上，不少学生却存在疑虑甚至态度上的转变，导致这一矛盾的主要原因在于EMI实施前期缺乏对其参与主体的充分调研以及学生对自身英语水平和EMI实施效果的担忧。学生作为EMI最直接的参与者，其态度、需求等对EMI的实施和效果产生直接影响，在EMI后续的实施和研究中应得到足够的重视。
2025年02期 No.290 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 安荣荣;杜若瑜;徐欣;
医学英语教学在培养国际化医学人才方面扮演着关键角色。然而，传统的教学方法往往难以满足当代医学生的实际需求。本研究通过分析某医科大学医学英语课程的教学改革实践，探讨了新型互动教学模式对学习效果的影响。改革后的课堂采用了多样化的互动方式，包括情景模拟、角色扮演、案例讨论等。通过对比改革前后的教学情况，笔者发现新的教学模式显著提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。学生在医学术语应用、口语表达和临床沟通能力等方面都有明显进步。
2025年02期 No.290 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张唐梁;王伟;
新文科的兴起要求理工类院校的英语教育进行转型升级。英语微专业旨在培养学生的跨学科知识、创新思维和国际视野，满足全球化时代对高素质人才的需求。本文深入分析英语类微专业建设，提出了一套系统化的建设路径，涵盖课程体系的优化、师资队伍的强化、教学资源的丰富以及评价机制的完善四个维度，旨在为重塑英语教育提供全新视角与实践指导。
2025年02期 No.290 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 年雨彤;裴正薇;孙一涵;苏姨萍;
本研究以《高等学校课程思政建设指导纲要》提到的五个思政维度为理论框架，分析《新视野大学英语读写教程》第二、三、四版和《理解当代中国：读写教程》的文本，探究近十五年大学英语教材思政元素的变迁趋势，并通过问卷调查探究英语教材思政元素融入情况。研究发现：《新视野大学英语读写教程》各版本中的思政元素总体上呈增长趋势；《理解当代中国：读写教程》所呈现的思政元素多于《新视野大学英语读写教程》第四版第四册；思政元素融入情况较好，但也存在单一化、形式化、无趣化问题。
2025年02期 No.290 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵青;
现代职业教育体系的完善全面提升了职业教育的教学质量，为社会输送了许多高素质人才。随着就业市场的变化，对学生开展职业生涯规划教育成为当下发展的必然趋势。职业生涯规划有助于学生清晰理解就业趋势，掌握求职中的关键要素，明确未来职业道路，提升就业能力与创业能力，实现顺利就业。鉴于此，本研究聚焦于基于职业生涯规划的高职英语教学实践，探索面临的问题，提出切实可行的策略，旨在为高职英语教育者提供参考。
2025年02期 No.290 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杜嫣然;韩飞虎;
大学英语写作教学中存在以下问题：教师照本宣科，学生缺乏兴趣，易有焦虑情绪，抗拒写作；写作内容模式化，体裁单一，学生思维僵化等。克雷明教育生态学的提出为解决上述问题提供了新的视角，指导教师从平衡英语写作体裁、丰富教学内容出发，激发学生内在学习动力，完成教学目标。同时，教育生态学对探索建立良好的英语写作教学生态环境具有重要意义，可以实现大学英语写作生态课堂的可持续发展。
2025年02期 No.290 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑秀芳;
本文探讨了机器翻译在第二语言写作教学中的应用及其教学前景。随着全球化和技术进步，机器翻译在语言教育中的潜力逐渐显现，然而其实际应用及其对学习者写作能力的影响尚未得到充分理解。本文通过文献综述，分析机器翻译的历史演进、当前应用现状以及未来的教学方向，旨在为第二语言写作教学提供新的视角和策略。
2025年02期 No.290 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李川;
本文先探讨了人工智能时代高校英语教师面临的挑战，然后提出了高校英语教师人工智能素养的构成。高校英语教师人工智能素养包括技术认知、应用能力和伦理态度三个方面：技术认知要求教师了解人工智能的基本概念及其在教育中的应用；应用能力强调教师能够有效地将人工智能技术整合到教学中，提升教学效果；伦理态度则强调教师在使用人工智能时应遵循教育伦理和学术诚信原则。为了提高高校英语教师的人工智能素养，本文提出了政策引导、系统性培养和多方协助等具体措施。
2025年02期 No.290 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨子;
本研究探讨了人工智能驱动的个性化学习在英语研究性教学中的实施与效果，通过设计一个包含学习资源推荐、学习进度跟踪与反馈、个性化学习路径生成等功能的教学系统，将实验组和对照组学生的学习效果进行比较。研究显示，实验组在学习成绩、学习态度和动机上均明显优于对照组，且学生反馈表明个性化学习路径和即时反馈功能对提升学习效果有积极影响。本研究初步探讨了人工智能在个性化学习中的应用潜力，希望能够对提升英语教学质量以及促进学生的自主学习能力起到一定的积极作用。
2025年02期 No.290 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]