- 王倩;
小语种学生由于高中阶段语言学习方向的特殊性，在英语学习上往往存在基础薄弱、自学能力不足、时间有限等问题，导致英语应用能力难以提升。针对该部分学生，笔者设计并实施了一套系统的英语基础知识巩固及强化实践方案，通过分阶段、有步骤地开展第二课堂教学实践，帮助小语种学生巩固英语基础知识，提高听说读写能力，进而拓宽其国际视野，增强跨文化交流能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的语言基础。本文主要从实践目的和意义、实践内容和实施形式、实践取得的成效及小语种学生英语能力提升策略总结等方面展开论述。
2025年09期 No.297 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 金梦;
随着大数据、人工智能等前沿技术的快速发展，教育领域迎来了数字化转型的浪潮，对大学英语教学产生了深远影响。本文通过分析教育数字化对大学英语教学改革的影响，深度剖析目前大学英语教学改革实践的机遇与挑战，从而提出教育数字化背景下大学英语教学改革的实践路径。这些策略旨在创新大学英语教学、提升大学英语教学质量，培养具有国际视野和交际能力的高素质英语人才。
2025年09期 No.297 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 张小蓉;
社交媒体平台为高职英语写作教学提供了新的发展思路。高职学生在英语写作过程中普遍存在词句准确性不足、内容深度欠缺、互动反馈不够以及写作兴趣持续性差等问题。针对这些问题，社交媒体平台提供了四种可行方案：运用在线工具辅助语言规范、利用多媒体资源充实写作内容、通过网络平台促进互动交流、开展趣味活动激发写作热情。这些方法在教学实践中取得了积极成效，主要体现在学生语言应用水平提高、写作积极性增强、自主学习意识提升以及写作质量整体改善等方面。这些经验为高职英语写作教学改革提供了新的思路和实践参考。
2025年09期 No.297 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 于泳潭;
随着信息技术的迅猛发展，新媒体技术已逐渐渗透到教育领域，为高职英语教学带来了前所未有的机遇与挑战。通过合理运用新媒体技术，教师能够更好地调动学生的学习积极性，提升他们的学习效率。然而，技术整合与教学设计的匹配度仍需进一步探索，学生个体间的学习方法差异，以及评价体系的建立等问题仍然是教学面临的困境。基于这些问题，探讨新媒体技术在高职英语教学中的应用策略显得尤为必要。
2025年09期 No.297 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 秦李惠;
大学英语作为高校通识课程之一，其课堂的改革和创新是课程改革的重要组成部分。本文探讨了项目教学法在大学英语阅读课堂中的实施情况，展示了其实际应用效果，旨在为提高大学英语阅读教学的质量提供有益参考。
2025年09期 No.297 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 肖爱华;
当前，高职院校英语翻译专业学生的就业方向多为中小企业的翻译岗位，但市场需求已不仅限于此，还衍生出了多个相关岗位，进而形成了就业岗位群。因此，高职英语翻译专业的教学改革需注重市场导向，提升学生的实践能力和跨学科知识储备。本文结合新媒体技术与高职英语翻译人才的现状，探讨翻译教学的创新路径，旨在提升高职英语翻译教学的现代化水平，增强英语翻译人才培养的有效性。
2025年09期 No.297 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杜一宁;
本文聚焦新文科背景下基于OBE理念的大学英语实践教学模式优化。通过阐述新文科与OBE理念概念，探讨此背景下优化教学模式的优势，如提升学生的综合素养、增强教学针对性等，分析当前大学英语教学中存在的实践与理论脱节、评价方式单一等现状，进而提出优化策略，包括更新教学目标、丰富实践活动等，旨在为大学英语教学改革提供新思路，以适应新文科发展需求，提高学生的英语实践应用能力，推动大学英语教学质量提升。
2025年09期 No.297 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杨荣;
向世界讲好中国故事，推动中国文化“走出去”是传承和传播中华优秀传统文化，坚定文化自信的有效路径。以POA教学理论为指导，将讲中国故事融入大学英语视听说课程，盘活学生的文化知识和语言知识，培养其跨文化意识和跨文化交际能力，以期实现大学英语课程教学实践的目标。
2025年09期 No.297 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 石卉;
本研究对某高校185名非英语专业大二学生进行调查，总结了AI在大学生英语学习中的应用现状和存在问题，并提出了提升路径。研究结果表明：AI已深度融入大学生英语学习过程，广泛应用于词汇积累、写作、阅读理解等输入类需求，显著提高了学生的学习效率与兴趣，在词汇和写作领域的效果尤为突出，但在听、说、情境互动方面仍须提升；AI技术应用于英语学习中存在的主要问题包括技术准确性不足、个性化与丰富性欠缺等。
2025年09期 No.297 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 毕丹;
本文基于2021版高职英语课程标准，分析了英语学科核心素养和课程思政的逻辑关系以及高职高专英语课程实施中的困难与挑战，探讨了在高职高专英语课程中融入思政教育的实践路径。高职英语课程以提升学生核心素养为出发点，与课程思政深度融合，不仅能提升学生的语言能力和专业水平，还能增强学生的文化自信、社会责任感和道德素养，从而达成培养具有中国情怀、国际视野并能在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才的英语教学目标。
2025年09期 No.297 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 周劼;
在高职英语课堂中，双语学习者通常表现出一种独特的“超语”现象，即他们能够在英语和母语之间灵活切换，形成一种新的语言形式。近年来，“超语”行为已成为研究热点。本文首先探讨了高职英语课堂中的“超语”现象，接着从理论角度分析了高职英语课堂使用“超语”教学的方法，最后从教学目标、教学体系、教学实践三方面提出了使用“超语”教学的具体实践路径，旨在提高高职英语课堂的教学质量。
2025年09期 No.297 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 石其坤;迟靖轩;李苑;
基于认知心理学、社会建构主义及生态语言学的理论框架，本文剖析了中外合作办学背景下学生英语自主学习能力的局部现状，以及其在发展中的关键阻碍，提出了多元化路径的理论建构与实践导向，以及模式创新与评估优化策略。研究表明，中外合作办学能够通过资源整合与路径优化提升学生的语言自主学习能力，但现存问题如学习策略单一化、资源利用率不足及评价体系不完善等，需进一步解决。
2025年09期 No.297 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李桂花;
在多语种人才培养背景下，本研究对具备多语言优势的非英语专业大学生在英朝互译课程学习中的动机、翻译技巧的运用效果以及翻译教学效果和学习成效进行了调查研究，旨在提高学生的英语语言水平，加深他们对翻译的理解，进而为培养高素质的多语种人才提供助力。研究发现，学生的动机清晰且明确，他们将提高英语语言水平放在首位，其次是培养专业翻译能力；翻译技巧运用效果较好，学生能够较自如地运用所学技巧进行英语所有格、无灵句、英语代词的翻译；翻译教学效果和学习成效较为显著，基本达到预期教学目标。
2025年09期 No.297 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 徐少;
在新时代教育背景下，课程思政已成为英语专业教学的重要目标。然而，目前部分教师对英语专业阅读课程中思政元素的挖掘仍存在浅层化与形式化的问题，学生的综合素养与价值观塑造未能充分体现。为解决这一现状，本文从课程思政视角提出三大提升策略：深入挖掘文本思政元素、创新教学设计以融入价值引领、完善教学评价以促进目标达成。
2025年09期 No.297 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 喻靓伦;鄢荣曾;谢红艳;
现阶段，我国国内各大医学院校均陆续展开了不同层次、不同水平的双语教学工作，但实际教学效果离预期还有差距。本研究针对X校医学院公共英语教学方面存在教学方式缺乏创新、学生进行外语交流互动的积极性不高、课堂互动交流机会缺乏等问题，通过引入“以赛促教，赛教融合”的人才培养模式，推动X校英语课程体系改革，以比赛为参考制定教学目标和教学计划、利用多元的教学方法和教育手段进行教学、构建多元评价体系，以期为国际化医学应用型人才培养路径提供新视野。
2025年09期 No.297 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 庾又心;晏颖影;杨莉莉;
本研究以混合式学习理论与多元智能理论为依据，深入剖析混合式学习视角下大学英语阅读课堂教学评价的特点，构建多维度评价指标体系。线上学习维度关注学生对阅读资源的利用、学习进度管理及互动交流；线下学习维度聚焦阅读理解能力、阅读策略运用并融入思政元素评价，旨在全面衡量学生的英语阅读学习成果，为教学评价提供新思路与实践参考，助力提升大学英语教学质量。
2025年09期 No.297 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]