- 张振博;冯瑞贞;
《查理和巧克力工厂》凭借其奇幻的情节、鲜明的人物形象以及深刻的寓意，深受读者喜爱，被翻译成多种语言版本在全球范围内广泛传播。刘宓庆的翻译美学理论以“审美”为核心，强调“翻译的本质不仅是信息传递，更是不同语言文化间审美经验的对话与重构”。本文结合刘宓庆的翻译美学理论，分别从形式系统和非形式系统层面出发，具体研究《查理和巧克力工厂》任溶溶译本的翻译策略，探讨译者如何实现不同语言文化间审美经验的对话与重构，以期为儿童文学翻译实践研究提供有益参考。
2026年02期 No.326 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭君怡;
本文基于纽马克翻译理论，以大中华文库《本草纲目》罗希文译本为例，对语义翻译和交际翻译的具体应用进行探讨，研究了译者在处理中医药术语、文化负载词及历史性内容时所采用的直译法、注释法、意译法和增译法。研究表明，译者通过语义翻译保留原文的文化内涵和学术性，通过交际翻译提升译文的可读性，成功实现了原文忠实性与译文适应性的平衡。罗希文的英译本为其他中医药典籍的跨文化翻译提供了重要参考，为中医药文化“走出去”贡献了巨大力量。
2026年02期 No.326 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜莹;饶萍;
中国悠久的丝织历史催生了一大批独特的丝绸纺织管理机构，它们或隶属中央，或为地方管辖，在推动中国丝织技艺、文化的发展和传播方面发挥了重要作用。本文从语用等效理论出发，结合归化、异化等翻译策略，深入分析中国古代丝绸纺织管理机构的历史背景、文化内涵和名称特点，总结古代丝绸纺织管理机构名称翻译方法，以期为中国古代官政名称英译、中国古代丝织文化研究和翻译实践提供一定的参考。
2026年02期 No.326 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李云;
本文基于评价理论，以苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》及其英译本为例，探讨宋词美学理解与翻译。通过对比原文与译文中态度、介入、级差系统资源的实现情况，本文发现译者主体性往往导致评价意义传达存在差异。量化分析显示，不同译本在评价意义实现上虽有差异，但均有效传达了原文美学特征。本文旨在为宋词英译提供新视角，推动中国古典文学“走出去”。
2026年02期 No.326 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡静雯;文炳;
电影《百鸟朝凤》是中国导演吴天明的遗作，具有重要的艺术价值。本研究基于张德禄的多模态话语分析理论框架，从文化、语境、内容、表达四个层面切入，对《百鸟朝凤》的字幕翻译展开研究。研究发现，译者通过灵活调整翻译策略，使字幕翻译与画面、动作、声音等非语言模态协同作用，完整传递了民俗文化的核心意义。本文旨在探讨多模态话语分析理论对电影字幕翻译实践的指导价值，以期助力国产影片的国际传播，推动非物质文化遗产的跨文化交流。
2026年02期 No.326 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1807K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李怡菲;王紫璇;
随着高等教育国际化进程的推进，邮电类高校的网页外宣翻译质量直接影响其国际形象构建。本研究基于知识翻译学理论，以国内多所邮电类高校为案例，分析其网页外宣翻译中知识的迁移、重构与创新实践。研究发现，译文在传递核心事实、兼顾本土特色与国际惯例方面总体符合“真、善、美”原则，有效促进了专业知识的跨文化传播，构建出可信、友好的国际形象。本研究旨在为高校外宣翻译工作提供参考，以提升其国际影响力。
2026年02期 No.326 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗园媛;江杰;
随着全球经济一体化和跨文化交流的不断加深，推动中国语言文化的国际传播变得愈加重要。作为文化交流的重要组成部分，方言翻译正日益受到关注。本文结合具体的翻译实例，分析奈达的功能对等理论在四川方言英译中的运用。通过研究四川方言在翻译过程中的语言特征与文化内涵，本文旨在为方言翻译研究提供新的视角，并为巴蜀文化的海外传播提供有益的借鉴和参考。
2026年02期 No.326 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高明远;
饮食文化是文化的重要组成部分，在跨文化交际中起着至关重要的作用。饮食翻译不仅涉及语言符号的转换，还需要考虑目标语的文化语境，需要在保持真实性和确保译文的可理解性之间取得平衡。本文基于跨文化视角，通过对比中国饮食国际化命名与外国饮食本土化译名的典型案例，探讨语言符号转换背后的文化价值差异以及面临的翻译挑战，提出翻译策略，分析它们在促进文化交流方面的有效性。
2026年02期 No.326 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯庶琦;饶萍;
本文以生态翻译学为指导理论，从“三维”转换视角，即语言维度、文化维度和交际维度，分析电影《长安三万里》中对话与独白的英译，探讨译者在翻译过程中如何在三个维度上进行适应与选择。同时，本文也提出了一些电影字幕的翻译方法，旨在为中国电影外译提供可供参考的翻译策略与方法。
2026年02期 No.326 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 沈琼芳;
教育生态学注重运用生态学的系统观、平衡观、联系观和动态观来考查教育问题。针对大学英语教学与学生的专业和职业规划联动性不足、教材和教学内容更新不及时、教学资源体系化不足、师生关系不平衡、教学评价实效性不足等重点痛点难点问题，本研究在教育生态学视域下探讨大学英语教学改革实践路径，旨在解决适应与发展、平衡与失衡、共生与竞争等范畴的问题，构建平衡、联动、可持续的大学英语教学模式，进一步提升教学实效。
2026年02期 No.326 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗晓旭;郭海玲;宁佳慧;罗毓夫;
科技发展对理工科研究生的专业英语交际能力提出了更高要求。已有研究围绕课程需求与教学目标、教学内容、教学方法、评估体系等方面展开探讨，较好地推动了理工科研究生专业英语教学的发展。然而，系统性缺失、对专业英语交际能力各要素的认知语言学特性认知不足，是理工科研究生专业英语教学中现存的两个关键问题。针对系统性缺失问题，本研究基于系统工程原理提出了依据需求设定教学目标、构建教学系统、明确系统构成要素等措施；针对认知不足问题，基于系统框架指引下的认知语言学，进一步提出了针对理工科研究生专业英语基础知识以及写作、阅读和听说能力等要素的范畴化改进对策。
2026年02期 No.326 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张德海;林冬梅;董增;
为落实立德树人根本任务，高校课程思政建设已成为教育改革的核心议题。本文以新疆政法学院为例，在分析其大学英语课程思政建设现状的基础上，构建了基于“三全育人”框架的“全员协同、全程贯穿、全域拓展”的实践路径模型，并提出针对性的实践策略，旨在为西部地方高校，特别是政法类院校，提供一套兼顾价值引领与语言教学、融合国家战略与地域特色的大学英语课程思政系统化解决方案。
2026年02期 No.326 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁明柳;陆松;
本文基于5G高速传输、低延迟、广连接特性与人工智能大模型的深度数据分析、智能交互能力，结合认知主义理论对“信息加工—知识建构—能力迁移”的核心要求，提出面向东盟的智能教学资源库构建、适配认知规律的个性化学习推荐、沉浸式跨文化认知场景创设三维建设策略。广西大学试点数据表明，5G+AI大模型的应用显著提升了学生面向东盟的英语综合能力与跨文化认知水平，为面向东盟的大学英语智能化教学转型提供了理论与实践参考。
2026年02期 No.326 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵小云;成楠羽;
针对当前高职英语教学中存在的现实痛点，本研究选取南京信息职业技术学院2个班级作为研究对象，探索人工智能技术在高职英语教学中的应用与实践成效。人工智能为实现从“以教为中心”向“以学生为中心”的教学转型提供了有力支持，它通过建立多维度、可持续性评价体系，帮助教师发现问题并动态调整教学策略。实证结果表明，融合人工智能技术的高职英语教学模式能有效激发学生学习主动性，显著提升其英语应用能力与学习效率。本文为高职英语教学改革提供了可行的实践路径与实证参考。
2026年02期 No.326 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晨曦;
为响应国家教育国际化战略，南京审计大学英语专业依托学校审计学科优势，开设“英语+审计”EMI课程。本研究以该课程为个案，通过问卷调查、半结构化访谈等方法，系统探究课程实施中的现实困境。研究发现，当前课程存在学科教师与语言教师合作机制不畅、学生专业基础知识掌握不扎实等问题。基于此，本文提出构建EMI师资储备库、设计融合式课程体系等优化路径，为高校外语专业EMI课程建设提供参考。
2026年02期 No.326 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴迪;张茜;任小云;
本文探讨了“组织行为学”课程全英文授课的教学设计与实施，分析了全英文授课面临的挑战，梳理了学生在语言应用、跨文化理解及理论实践方面的困难，提出了多种改进措施，包括线上线下混合式教学、多元化案例教学法以及跨文化团队合作设计。这些措施能有效提升学生的英文语言能力、专业素养和跨文化团队协作能力。研究表明，全英文授课模式下的“组织行为学”课程可促进学生的语言学习，还能增强其国际化视野和跨文化沟通能力，为培养具有全球竞争力的高素质人才提供有效路径。
2026年02期 No.326 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田秀峰;侯贺英;
本文基于过程性写作理论，探讨生成式AI环境下大学英语写作中教师、学生与人工智能的协同机制，并在此基础上构建了人机协同写作教学模式。本研究从协同角色重构、教学流程设计与实施路径等方面进行分析，指出生成式AI在教师引导与学生自主调控的框架下，可作为智能支架有效嵌入写作全过程。教学实践表明，该模式有助于提升学生对写作过程的掌控意识，增强其自主修改与批判性反思能力。
2026年02期 No.326 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余析悯;杨惋邱;
在传统高校英语视听说课堂中，教师往往局限于单向知识传授的固定模式，难以有效提升学生的语言应用能力。本研究采用了CLIL教学理论框架，选取了具有前沿性与思想性的TED演讲作为视听说课程教学素材，构建了知识传授、能力培养与人文素养提升三位一体的教学模式。该模式能够有效提升学生的听力理解能力与口语表达水平，为优化高校英语视听说教学提供了可操作的实践方案。
2026年02期 No.326 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 巴彤心;
数字化转型推动大学英语混合式教学深度变革，实现从知识传授向能力建构的转变，其通过线上线下深度融合，重组教学要素并再造教学流程。基于此，本文阐述了大学英语混合式教学模式实施的两种机制：创新机制涵盖学习空间重塑、内容智能重构、过程数据优化及评价多元建构；协同推进机制包括理念向数字化思维转变、能力向混合式胜任力进阶、技术环境向融合生态建设、质量管理向智能化监控完善。混合式教学引领大学英语实现从教师中心向学习者中心、从标准化向个性化、从结果导向向过程建构的转型。
2026年02期 No.326 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆赛尔;
在全球化背景下，提升高校学生的国际传播能力尤为重要。本文以模因理论为视角，探讨通过翻译课程提升Z世代大学生国际传播能力的路径。本文首先阐释模因理论核心概念及其与语言教学的关联，并对相关研究文献进行综述；然后在此基础上以“表情包模因创作”为情境，提出翻译课程设计方案；最后结合模因理论深入分析跨语境适配过程、不同文化背景下模因接受度差异以及归化/异化与目的论等翻译策略争议。研究表明，模因理论为翻译教学提供了新视角，通过创设符合Z世代特征的教学活动，可增强学生的文化意识和传播能力。
2026年02期 No.326 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石姝玮;
随着人工智能与高等教育的深度融合，生成式人工智能技术被广泛应用在大学英语教学实践中，为大学生英语自主学习带来了极大的发展机遇与创新挑战。生成式人工智能在拓展学习资源、支持个性化学习和生成即时评估与反馈方面具有显著优势，但在技术应用过程中也存在技术应用门槛、信息失真风险、能力退化危机和伦理失范挑战等局限性。本文探索了生成式人工智能赋能大学生英语自主学习的路径，旨在为大学生有效开展英语自主学习提供一些参考，同时也为提升大学生英语自主学习能力和推动高等教育数字化转型提供理论依据和实践指导。
2026年02期 No.326 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘鑫雨;万文娟;
在全球化背景下，英语是重要的交流工具，对大学生的职业发展至关重要。然而，许多大学生在英语学习过程中缺乏科学方法和学习热情，导致学习幸福感低下、英语学习效果受到影响。本研究调查和分析了影响大学生英语学习幸福感的因素，并基于积极心理学中的PERMA模型提出了幸福感提升策略：优化教学方法、关注学生的情感需求、引导学生发现英语学习的意义，以期从积极心理学视角为大学生英语学习幸福感提升提供可行路径，为大学英语教学实践的优化与创新提供精准的理论支撑和可操作的实践指引。
2026年02期 No.326 106-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹少芳;
随着人工智能（AI）技术的迅速发展，教育领域正经历深刻变革，对高校英语教师的专业发展提出了新的要求与挑战。教学边界不断扩展，学生需求日益多元，技术工具迭代频繁，传统依赖经验积累的教师成长路径难以为继，在智能技术深度介入下，教师角色认知、能力结构与教学逻辑均需重新定义。本文聚焦AI赋能背景，探讨高校英语教师在教学理念、信息素养与课程适配方面的转型实践，厘清职业发展路径的重塑方向，为教师有效应对智能教育变革提供思路与路径参考。
2026年02期 No.326 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雨诗;
本文基于Kumaravadivelu提出的三大核心参量——特定性、实践性和可行性，分析了后方法时代外语教师角色的重构逻辑。本文首先回顾了后方法时代的背景与内涵，其次分析了外语教师角色在历史发展中的变迁，最后基于三大参量分析后方法时代下外语教师角色的转变，强调教师不应只是“教学内容的传授者”，更应成为“情境诊断者”“实践反思者”和“可行性探索者”。本文基于三大参量分析了后方法时代外语教师角色的新定位，旨在为外语教育中的教师角色转型提供理论依据与实践指引。
2026年02期 No.326 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓庆;
“课程思政”是国家为全面落实立德树人根本任务、深化高校课程体系改革而提出的重要教育理念。将课程思政融入高职英语教学，对于推动高职英语教学改革具有积极意义。本研究从高职英语融入课程思政的必要性和可行性出发，分析了目前高职英语课程思政的现状，以《新技能英语高级教程1》教材为例，展示了基于课程思政的高职英语教学设计及教学实践，从教学目标、教学内容、教学评价三个方面进行了阐述，以期为高职英语课程思政教学改革提供参考。
2026年02期 No.326 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]