- 窦璐;
本文以葛浩文译作《生死疲劳》中的歌谣为语料，运用阐释学相关理论，探究莫言小说《生死疲劳》中歌谣的英译策略，希望为中国民间歌谣的翻译研究和对外推广提供可资借鉴的经验，并对推动中国文学作品对外传播与推广有所裨益。
2024年29期 No.281 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1791K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦亚月;于万锁;
概念隐喻作为修辞现象由来已久，在不同文化背景下的文学作品中更是频繁出现。本文基于生态翻译学视角，从语言维、交际维和文化维三个方面，分析《活着》白睿文英译本中的概念隐喻翻译策略。本文总结了四种“人”的概念隐喻翻译策略，即“在目的语中重新呈现相同喻体”“隐喻转为明喻”“以源语隐喻意象的上义词取代当前意象”和“省略隐喻”。本文在探究隐喻翻译策略的同时，旨在为中国文化对外传播提供启示。
2024年29期 No.281 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数：1081 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朴红;
翻译的传播“不仅要在语言层面上实现文本意义的跨语际再现”，更要“传达文化的民族性，实现民族文化图景的跨文化建构”。欲达成此翻译目的，译者就要充分考虑到目的语读者的社会环境、受众群体等因素，做好译介的工作。有学者在译学理论的基础上，融入了传播学视角，以马莱兹克系统模式为参照，构建了文化对外译介翻译传播学模式。本文基于该模式中译者与其他各要素之间的关系，充分分析《献给阿尔吉侬的花束》的译者陈澄和的翻译方式。
2024年29期 No.281 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 司武振;
毕飞宇的著作《玉米》不仅在国内好评如潮，其英译本在海外也斩获了不少读者的喜爱，是一部成功的译介作品。译者葛浩文和林丽君在翻译过程中兼顾原作和目的语读者的接受程度，在译文中体现为翻译的创造性叛逆。其中，原作中有许多带有中国文化特色的俗语，其英译值得深入探索。本文通过《玉米》英译本在海外的读者评论探讨其译介效果，以及聚焦俗语的英译实例，挖掘其背后的创造性叛逆现象，以期为中国文学“走出去”提供一些启示。
2024年29期 No.281 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢甜;
李娟是华语文学界独树一帜的作者，其非虚构散文集《冬牧场》的英译本Winter Pasture:OneWoman’sJourneywithChina’s Kazakh Herders自出版以来，在英语世界得到广泛赞誉。本文以出版社周边副文本为研究对象，发现《冬牧场》英译本相较于中文原版新增了地图、插图、译序、哈萨克词汇表和作家介绍等内副文本，连同出版社的“作家群像”、媒体评论等外副文本一起，不仅为服务目标读者起到了积极的引导作用，也从侧面构建了李娟“不露痕迹”“书写少数群体的先锋”的作家域外形象。
2024年29期 No.281 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪淑娴;
本文在跨文化传播的视角下，以《平凡的世界》为研究对象，探讨在中国文学外译过程中，译者如何从陌生化、归化与异化、文化缺省这三个角度对文本进行适应性转换，以契合国外读者的阅读状况和需求，进而推动中国文化更好地“走出去”。
2024年29期 No.281 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：563 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马斯逸;
《沁园春·雪》是由毛泽东创作的一首词。该词意境壮美、气势恢宏，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱及其博大胸襟和远大抱负，颇能展现毛泽东诗词的豪放风格。本文分别从意美、音美、形美这三个角度来分析“三美论”在《沁园春·雪》许渊冲英译本中的具体体现，从而对古典诗词英译做一些探讨。本研究成果对提升翻译水平、促进优秀的中国文学作品走向世界具有积极作用。
2024年29期 No.281 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K] [下载次数：903 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘璠;耿殿磊;
本文从女性主义翻译理论的视角，对美国女性主义电影《芭比》秃炮怪字幕组的中文译文进行了分析研究。研究发现，女性成员组成的秃炮怪字幕组通过使用补偿、加注和改写三种典型的女性主义翻译策略，为原作中被忽视的女性声音提供更多表达空间和机会，并消除了翻译中存在的性别偏见，使翻译更加公正、包容和平衡。
2024年29期 No.281 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：2698 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方宝;阳小雪;
近三十年来，学界主要从语用理论、语义理论、功能理论、生态理论、认知理论、文化理论、目的理论、交际理论等视角对中医翻译进行探究。已有研究引发了学界对中医翻译与对外传播的更多关注，但尚存本土理论构建与应用缺乏、实证研究方法应用偏少、相关学科理论借鉴不充分等不足之处。未来研究应进一步加强本土理论探索与构建，注重实证研究方法的应用，努力拓展理论视域和推进不同领域学者之间的合作。
2024年29期 No.281 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄菱;
工程翻译的任务是将工程领域的专业术语、技术规范、合同文件等准确地翻译成目标语言，对于推动项目的顺利实施、加强各国之间的经济联系具有重要意义。经对2013—2022年中国知网所发布的相关文献检索分析可知，自2013年起，我国工程翻译领域的学术论文数量显著增长，研究领域与课题亦呈多元化态势。总体来看，该领域学术水准持续提高，在高端学术期刊上发表的论文数量也有所增加，这意味着我国工程翻译研究已取得一定成果。本文以“一带一路”倡议为背景，归纳国内工程翻译研究的特点与关注重点，并指明现有研究的不足之处以及有待探索的领域。
2024年29期 No.281 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 舒苗;房战峰;
随着语料库语言学的发展和各种语料库的建立，基于语料库的行为描述法在语言研究和教学中被视为一种科学的、有效的方法。本研究借助COCA当代美国英语语料库，研究英语“结束”类体动词finish、end、complete、terminate参与上位构式的准入条件和汉译技巧，旨在拓展英语体动词研究深度，帮助人们更好地开展翻译活动。
2024年29期 No.281 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王文嘉;
随着“互联网+”时代的到来和教育信息化的深入发展，混合式教学模式已成为高等教育改革的重要方向之一，它与课程思政在育人目标上具有高度一致性。本研究以医学院校的大学英语课程为例，探究在混合式教学模式中，如何结合线下线上两种途径，在课前、课中、课后三个环节融入课程思政，并基于多元主体做出效果评价，使学生在提高英语综合运用能力的同时，也在批判性思维、团队合作、职业素养、国际视野等方面有所提升，从而培养出具有创新能力、家国意识和人文情怀的新时代青年医学人才。
2024年29期 No.281 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡曦;
本文介绍了跨文化“第三空间”的基本理论以及研究现状，论述了该理论在外语教学中应用的必要性，并建议在跨文化外语教学实践中引导语言学习者构建“第三空间”。在具体的教学实践中，笔者引入了文化符号域、意义形体及对象的跨文化理论，并提供了相关案例进行分析。通过对案例进行编码和解码，笔者构建了一个跨文化外语教学的符号学模型，旨在帮助学习者在母语文化和目的语文化之间建立起“第三空间”，从而提高大学英语跨文化教学的整体效果。
2024年29期 No.281 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石小娟;
本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法，一方面，教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练；另一方面，学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知策略训练过程。研究表明：师生共同参与的听写元认知策略训练是一个螺旋上升的过程，既能增强教师的科研能力，又能提升学生计划、监控、评估和反思能力，改进听写学习行为和效果。
2024年29期 No.281 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周英;
本研究探索了课程思政融入大学英语项目式教学的有效路径，旨在克服传统教学模式的不足，并进一步提高教学效果。本研究基于《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南（2020版）》的要求，提出了一个由课前项目设计、课中项目实施和课后项目评价三个阶段构成的融合路径。该路径通过模拟真实情景的项目实践来增强学生的语言技能，促进其思政素养的提升。研究结果表明，这一融合路径能有效优化教学设计，实现课程思政的教育目标，为大学英语教学改革提供新思路。
2024年29期 No.281 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周红;
随着人工智能的发展，高校英语教育面临着新的机遇，也面临着新的挑战。学生的学习需求和方法发生变化，利用人工智能技术优化高校英语教学是大势所趋。本文主要论述了人工智能技术应用于大学英语教学的优势，探讨提升教学效果的有效方法，其目的是提升大学英语教学质量。
2024年29期 No.281 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王杏桃;杨蔚;陆雷娜;
进入智能时代以来，个性化教育已成为中国教育现代化的核心理念。多元智能理论强调智能结构的差异，为个性化教育提供了重要的理论指导。本文从多元智能理论视角出发，探索如何根据多元智能进行分组，完成学习任务并开展多元课程活动，构建通用英语多元组合课堂教学模式。实践证明，该模式有效解决了通用英语大班教学中单调和被动的问题，通过智能分组的个性化学习和协作学习，真正实现了因材施教，达到了大学英语教学的培养目标。
2024年29期 No.281 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱可嘉;
在国际贸易中，跨境电商起到了重要作用。本文在分析跨境电商产业发展对人才培养要求转变特征的基础上，分析当前跨境电商英语课程教学现状，结合实际提出跨境电商英语课程改革的基本内容和实现路径，以期为教学改革提供参考，为跨境电商人才培养提供一定的启发。
2024年29期 No.281 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何衡衡;
本文旨在探索人工智能生成内容（AIGC）技术在大学英语教学中的创新应用。随着数字技术的快速发展，AIGC为教育领域提供了全新的个性化教学模式。本文通过文献综述、实践案例分析及实验研究，探讨了AIGC技术如何通过生成个性化学习内容来满足不同学生的学习需求，提升英语教学效果。
2024年29期 No.281 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] [下载次数：314 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛红春;张朝霞;陆阳;
本研究基于iSmart外语学习平台，选取新疆生产建设兵团兴新职业技术学院92名非英语专业大学生为受试者，开展高职英语口语教学实践。研究者采用试卷、问卷和访谈录音等工具探讨产出导向法对高职学生英语口语的影响。研究结果表明，基于产出导向法的口语教学在提升学生口语水平方面发挥着积极作用，并且有助于培养学生的口语交际能力。
2024年29期 No.281 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王碧玲;
为落实高职高专非英语专业学生英语核心素养的培养，本文探讨依托智慧校园技术、依据建构主义和个性化学习理论而开展的项目式教学。问卷调查和访谈结果显示：通过项目式教学，职业院校学生在核心素养认知与发展、项目式教学感知与评价、技术使用体验与满意度三方面都有所提升。
2024年29期 No.281 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱文欣;
本文探讨了口译中的思维理解所涉及的认知机制，分析了口译译员从知觉处理与初始解码，词汇和句法分析，语境、修辞和文化的理解，工作记忆与信息存储，心理转换与编码，到输出策略与反馈调整的思维理解过程。在此基础上，本文进一步探讨了思维理解的认知机制对口译教学的启示，以期为英语专业口译教学和实践提供理论支撑。
2024年29期 No.281 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：177 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季佳平;
高职学生的英语写作内容肤浅、思路局限、拘泥形式的现象屡见不鲜。本研究以教学内容为切入点，依托社会文化调节理论，对写作教学内容的选择和构建进行了探讨。结果表明，基于职业发展、真实生活、问题解决的高职英语写作内容是教学活动的基础与支撑，贯穿单元主题主线、辅以写作体裁副线的建构方法可以使得内容凝而不散，水到渠成。同时，通过优化英语写作教学内容，高职学生的写作水平有了较显著的提升，且自我与他人、自我与社会的关系也得到了直接或间接的调节。
2024年29期 No.281 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于丹;
本文遵循《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》精神，从分析基于核心素养培养的高职英语教学困境入手，将各项具体指标分解融入高职英语教学实践，积极探索英语课程核心素养与活力课堂协同性耦合作用，总结出树立核心素养教学理念、制订高职英语核心素养教学目标、丰富高职英语核心素养教学内容、增加核心素养指标点和完善评价体系等措施，并通过调控师生激情、组织教学语言和构建活力氛围建设活力课堂，推动立德树人根本任务的实现。
2024年29期 No.281 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梅慧;周辰;徐明宇;黄雯;万彧暄;
本研究以南通大学杏林学院英语专业学生为研究对象，采用问卷调查的研究方法，就当前时代背景下英语专业学生的文化认同现状展开研究。研究发现：当前英语专业学生的文化认同有所缺失，出现了削减性双语现象。本文从多方面提出了应对措施，帮助青年学生建立文化认同，让教育工作者更好地了解英语学习者的文化认同现状，培养具有优秀跨文化交际能力的英语人才。
2024年29期 No.281 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕鸣;
本研究以活动理论为理论框架，探讨了大学英语教师在教材评估活动中的主体性意识和行为。结果显示，教师们对教材评估活动有清晰的认知，普遍具备较高的自觉性和积极性。教师的主体性行为主要体现在教材评估的灵活性和个性化以及自我反思等方面。
2024年29期 No.281 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]