- 郝崇伶;刘海;
本研究将POA教学法应用于大学英语课程思政教学实践中，以《新视野大学英语2》为例，探讨通过POA教学理念凝练课程思政主题、厘清教学内容及确定思政育人目标的方法，并聚焦驱动、促成和评价三个核心环节的教学设计，探讨基于此教学法开展大学英语课程思政单元教学设计的有效途径，以实现语言教学与课程思政的有机协调。本研究丰富了POA教学法在大学英语课程思政教学实践中的应用范畴。
2024年18期 No.270 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2152K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 娄亚苹;
本研究以人本主义学习理论为主要指导，结合教育信息化趋势及学生的学习特点，旨在创新大学英语线上线下混合式教学模式。本文首先分析了传统教学模式存在的不足，进而探讨了混合式教学模式的必要性、实施步骤、第二课堂及多元化评价。混合式教学模式分为五个步骤，教师在教学过程中有效利用线上线下资源，调动学生学习积极性，发挥学生主观能动性；在教学结束后发放调查问卷，收集学生教学反馈并综合学生意见进行总结改进。
2024年18期 No.270 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数：551 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭丽娜;
高职英语教学中的课堂互动与合作学习是提高学生英语语言运用能力和培养团队合作能力的重要途径。本研究旨在探究有效的课堂互动与合作学习策略，达到提升学生的学习效果和兴趣的目的。然而，在高职英语教学中存在着学生参与度低、合作氛围不够良好、缺乏互动和角色不清晰等问题。为了解决这些问题，笔者提出设计具有挑战性的任务、创造积极学习氛围、利用小组合作学习和引导学生承担角色等有效策略。
2024年18期 No.270 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘清波;
本研究以动态评价理论为基础，通过问卷调查，写作成绩测试数据分析等方式，确定学习者的写作需求，把过程写作教学与多媒体技术整合起来，设计循序渐进的“支架式”教学“介入”形式，通过具体分析“写前阶段介入、写作阶段介入和教师角色介入”等内容，构建基于线上iWrite英语写作教学与评价系统的介入工具，与线下的同伴评估、教师评估相结合，改善师生互动环境，让评估与教学相融相长，有计划地训练学生的写作能力并提升其英语写作水平。
2024年18期 No.270 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2162K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈妍;
本文通过对比思辨能力类级模型和讲授、对话、交往、服务的“四位一体”思想政治教育模式，明确四环节中的能力培养，探索专业教育和思政育人有机融合的具体路径，以“思辨阅读”课程为例，提出英语专业阅读课实现思政育人与思辨能力培养的四个步骤。首先，重构课程目标以确定讲授的知识与理论。其次，用思维导图外化思辨过程去检验师生对话成效。第三，课程评价以“生生交往”为主。第四，提供“教师引导非主导”的服务。
2024年18期 No.270 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 2149K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何怡;
随着国际形势的不断变化和国际军事合作的日益频繁，军事英语教学成为提升军队国际交流能力的重要途径。传统的军事英语教学往往注重语法、词汇等知识点的讲授，而忽视了交际能力的培养。任务型教学作为一种新兴的语言教学模式，强调通过完成具体的交际任务来促进学习者语言能力的发展。本文旨在探讨任务型教学在军事英语教学中的应用，并根据军事英语的教学现状提出具体的教学策略。
2024年18期 No.270 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭丽青;
随着国际教育的兴起，高职高专院校需要对国际生英语教学方法重新审视。本文深入分析了对分课堂与翻转课堂教学模式在高职高专国际生英语教学中的具体实施方式、教学效果以及学生和教师的反馈。此外，本文也探讨了融合这两种模式的策略，旨在为高职高专国际生的英语教学提供更加全面和有效的指导。
2024年18期 No.270 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2000K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟凡;
本文以产出导向教学法为研究对象，介绍其教学理念和落实路径，分析当前高校英语专业写作教学现状，并从产出导向法写作教学设计、明确教学目标和产出任务、开展课外拓展活动三方面制定教学措施，以提升高校英语专业写作教学质量。
2024年18期 No.270 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2005K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王琛云;胡易;
在这个信息化、数字化、智能化的时代，高职院校大学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。基于此，本文对数字赋能高职院校大学英语教学的现状进行分析，探讨数字赋能高职院校大学英语教学的路径，以期为高职院校大学英语教师在教学过程中充分利用信息技术优势提供一些帮助。
2024年18期 No.270 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王璞尔;
课程思政已经成为高职院校英语教师普遍接受的教育理念和日常的教育实践。但在实践过程中，教师遇到了思政目标融入语言教学目标难、思政元素融入语言活动难、思政目标达成效果难评难测等问题。本研究基于POA理论，旨在构建并应用一种高职英语课程思政教学模式，通过实施“驱动”“促成”“评价”三个教学环节，尝试将思政教育自然融入高职英语教学过程中，并通过具体的单元教学设计开展实践研究，探索提高英语教学质量与学生思政素养的有效途径。
2024年18期 No.270 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2200K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 贾慧慧;
课程思政建设的理念深入人心，外语教师作为大学英语课程思政建设的主体，其专业发展已成为研究关注的重点。本文在以往研究的基础上，对优秀课程思政案例进行了分析，并从教师思想理念、教师话语和教学方式三方面对外语教师专业发展进行了探索，提出了发展方向和具体的教学实施要求，进一步推动外语教学改革。
2024年18期 No.270 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗艺;
中国民航是支持“一带一路”国家发展战略的基础保障，其客舱安全直接关系着民航整体的安全水平，其中从事客舱安全管理与服务的空中乘务人员及其语言能力水平与飞行安全、民航安全息息相关。因此，探索“一带一路”新形势下空中乘务人员英语语言能力的培养方向具有现实和时代意义。本文将从客舱情境对空乘人员英语语言能力的要求入手，提出有针对性的培养方向和建议。
2024年18期 No.270 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈佳妍;陈思然;张欣怡;阮晨阳;范诗雨;
随着新文科建设的发展和中国国际地位的不断提升，传统英语教学模式下培养的人才已难以满足新形势发展的需要。本文以南通大学杏林学院的英语专业学生为研究对象，围绕传统英语人才培养模式，分析了本学院英语专业学生的学习现状和所面临的挑战，探究了如何培养出在国际舞台上能够代表中国并积极应对全球思想文化交流的多元化人才方法，提出了新文科背景下“学、赛、研”融合式人才培养路径。
2024年18期 No.270 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2006K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李桉菲;冯晓蕾;
本文首先分析了本科医学生学习医学英语的背景和现状，然后总结出其学习医学英语的益处，接着探索了阻挡本科医学生学习医学英语的部分障碍，最后针对这部分障碍提出帮助性的建议，从而为本科医学生学习医学英语提供正向导向。
2024年18期 No.270 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曲志华;
英语学科作为大学生的必修课程之一，在全球化背景下受到社会各界的广泛重视，其课程的开展能够提高学生的英语水平，但是部分院校英语课程价值存在偏差，使得教育教学质量低下。基于此，大学英语教师需深入分析解读学科的融合性价值取向，将知识的传授与文化素养、实践能力的培养相结合，为学生创设更好的学习环境，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。本文从大学英语教学融合性价值取向入手展开分析，探究教学融合性价值的实现路径，以期提高大学英语教学的有效性。
2024年18期 No.270 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢艳秋;
本文以扬州大学外国语学院2019级、2020级、2021级、2022级非英语专业学生为调查对象，采用调查问卷的方式探究非英语专业学生英语学习态度及动机。本次调查结果表明：非英语专业学生广泛认同英语学习的重要性，但其对大学应不应该设立英语必修课持模棱两可的态度；非英语专业学生的英语学习动机偏向于工具型动机。
2024年18期 No.270 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2089K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]