- 冯亚丽;张晓辉;
英语写作能力是衡量学生语言综合能力的标准之一。为了切实提高高校教师的英语写作教学水平，解决教学中存在的一些问题，教师应结合POA理论指导大学生的英语写作。本文通过运用POA理论，提出优化写作教学目标、创新写作教学方式、完善写作教学评价体系等对策，以更高质量地提升大学生的英语写作能力。
2024年27期 No.279 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 秦天;宗易;蒋沛霖;
本文基于中国知网和Web of Science数据库，使用文献计量法，通过可视化分析软件COOC、VOSviewer对1989—2023年间国内外人工智能技术在英语口语自主学习测评中的应用研究成果进行统计与内容分析。结果表明，国内外该主题研究近年来均呈现快速增长趋势；国内外研究热点大致相同，主要包括人工智能技术、评分效度、自动语音识别应用、学习者情感因素四个维度，但国内外研究规模仍存在差异。
2024年27期 No.279 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2075K] [下载次数：878 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周霞;
本研究基于“云班课”和“B站视频”两大平台，深入探讨英汉互译课程混合式教学资源的建设。研究首先强调了混合式教学在英汉互译课程中的重要性，随后分析了“云班课”和“B站视频”作为教学资源的优势。在此基础上，提出了资源建设的三大策略：线上资源整合、线下资源补充和资源整合优化。这些策略旨在打造互动学习平台、强化实践能力培养并不断提升教学质量。
2024年27期 No.279 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2032K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 季彦君;
本研究基于元认知以及元认知策略理论，通过对314名高职院校工科学生的英语学习的问卷调查，发现这些高职院校工科学生在英语学习过程中并没有有效的应用元认知策略。根据元认知理论和元认知策略在英语学习中的作用，要掌握地道的英语，在英语学习中有效地使用元认知策略必不可少。
2024年27期 No.279 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：321 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龚娟;
为更好地落实《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》中的相关要求，本文基于校本实际提出了学科素养视角下的高职公共英语混合式教学模式，探讨了混合式教学模式的构建原则、实施框架和实施路径。高职英语多维混合式教学模式旨在促进英语学科素养四大目标的落地实施，提升新时代高职技术人才培养的质量和效率。
2024年27期 No.279 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 漆河婷;
高职英语教育作为培养应用型人才的重要一环，不仅需要传授语言知识，更需要注重学生的综合素养和实际能力的培养。工匠精神作为一种注重细节、追求卓越的态度，对于学生未来的职业发展至关重要。本文从培养学生工匠精神的角度出发，探讨了在高职英语教学中如何引导学生培养这一重要素养，以期更好地适应社会需求。
2024年27期 No.279 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王永娟;董红芸;刘业炜;
文化自信对于国家和民族的发展至关重要，大学英语课程作为人文基础课程，在培养学生坚定文化自信方面承担着重要的责任和义务。在此背景下，大学英语课程要立足于文化自信，积极探索将中华民族优秀文化等思政元素融入教学全过程的路径和策略，切实提升学生用英语传播中国文化的能力。
2024年27期 No.279 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1906K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓宇;孙颖;
本文在“输出驱动—输入促成假设”指导下，对所在独立学院英语泛读课程模式进行探索。基于独立学院基础阶段英语专业学生自主学习能力较差、泛读课程学生参与度较低的学情和教学现状，本文以教学单元University Life为案例，分享单元课程设计，并结合多年课程讲授，总结“输出驱动—输入促成”假设下英语泛读课程模式创新策略。
2024年27期 No.279 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 魏娟娟;
大学生的自我调控能力会受到外界环境的影响，进而影响自身的学习效果。在开展线上英语学习时，虽然打破了时空对传统教学模式的限制，但是也会引发新的问题。线上学习模式会对学生的学习情绪产生影响，既可能产生正面情绪，也可能产生负面情绪。教师应进一步提高学生的自我调控能力，减少负面情绪的发生，确保学生能够维持良好的学习状态来进行英语学习，确保英语教学效果。
2024年27期 No.279 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王娟;
本文通过分析“N+1”过程性考核在听力、口语、阅读和写作教学中的实施，深入探讨其对于提高英语教学质量的作用可以发现，“N+1”过程性考核不仅能够有效地提高学生的英语应用能力，而且能够帮助教师更好地了解学生的学习进度和困难，使教师能够及时调整教学策略，提高教学效果。应用型高校需要为“N+1”过程性考核在英语教学中的应用提供充分的保障，以便为进一步推动英语教学改革提供有益的参考和借鉴。
2024年27期 No.279 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2034K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏铃;
在新文科背景下，英语专业阅读课程面临新的挑战。本文结合重庆移通学院“信息产业大咖传记阅读（英语）”课程实践，从教学模式创新、育人路径重塑和评价体系改革三个维度探讨提升英语专业阅读课程教学质量的具体策略，为培养符合时代需求、具备跨学科素养和创新能力的英语专业人才提供参考依据。
2024年27期 No.279 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2141K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱语涵;
韵律是英语教学中不可或缺的一部分。由于受到汉语的影响以及目前学校对韵律教学的关注不足，中国英语学习者在韵律感知和产出方面存在一些问题。音高重音作为韵律的重要元素之一，是英语韵律教学的重点。本文介绍了韵律、音高重音以及焦点，并总结了中国英语学习者在韵律方面存在的问题，提出了相应的教学策略。
2024年27期 No.279 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 万昕;
为解决学院英语翻译课堂中重视程度不够、教学模式单一、教学效果较低等问题，本研究探讨在产出导向法视域下融入中国文化对大学英语汉译英教学效果的影响。研究结果显示，基于产出导向法的理论教学对汉译英学习效果具有明显优势，实验班学生对这种教学模式持积极认同态度。
2024年27期 No.279 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴金娥;
随着高职院校英语课程改革与课程思政体系建设工作的持续推进，公共英语课程在思政元素渗透、价值观培养方面面临着新的挑战，教师需要更新教育理念，优化教育模式。本文首先总结了当前公共英语教学的现状，确定其在教学内容与教学方法方面的问题，然后提出了优化教学内容、创新教学方法与完善评价体系的课程思政渗透对策，以此为公共英语教师推进英语教学与思政教育的有机融合提供参考思路。
2024年27期 No.279 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1907K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 叶琳;
讲好中国故事、传播中国文化是新时代外语人才的重要使命。在新文科建设的背景下，“高级英语”课程作为英语类专业的核心课程，只有在教学理念、内容以及方式上守正创新，主动与专业内外其他课程融合，采用更适应时代要求的混合式教学模式，拓展教学内容的深度和广度，才能实现学生语言综合运用能力的提升，培养出具备中国文化国际传播能力的英语专业人才。
2024年27期 No.279 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 罗佳萍;李菁;程韵竹;
近年来，英语学习中的情绪因素受到了越来越多的关注。本研究采用范围综述方法，检索北大核心及CSSCI来源期刊，共筛选出29篇文献进行研究，旨在全面分析其中关于英语学习中愉悦情绪的研究现状和特点。研究结果表明，当前英语学习中愉悦情绪的研究存在理论基础不足、研究内容局限和方法选择偏向自陈式方法的问题。
2024年27期 No.279 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱伟;
在当前经济全球化、教育国际化和高等教育个性化发展的背景下，高校应从生态学的角度重新审视英语教学，深化大学英语教学改革，使大学英语课程体系中的各个要素形成一个有机、和谐的生物链。面对当前大学英语生态失衡的现象，本文在讨论大学英语教学生态圈建设背景的基础上，分析了以学生为中心的教学生态系统建设思路，从而衍生出教师共同体建设，探明大学英语教学生态圈建构的有效路径。
2024年27期 No.279 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王雪丽;
在大学英语阅读课程中，教师可以结合文化育人理念，通过基于OBE的线上线下混合式教学，在明确教学目标、了解学生学习情况的基础上，借助现代化的教学手段，以活动任务为依托，结合教学内容在课前、课中和课后各个环节有机融入课程思政元素。教师应在教授学生知识和提升学生能力的同时，注重学生的文化素养和全面发展，顺应大学英语教育改革趋势，致力于大学英语阅读课程思政教学水平的提升。
2024年27期 No.279 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 2011K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]