- 陈欢;
惠特曼是一位伟大的美国诗人,本文基于能指与所指关系分析其《哦,船长!我的船长!》一诗。在这首自由体诗中:形式的变化所指内容的变化;长句子所指船长所带来的影响之深远;短句子所指船长生命之短暂;船所指美国;船长所指林肯。从诗中可以看出诗人认为暴力无法解决冲突,只有人们彼此相爱,共和国才能发展。这首诗不仅表达了惠特曼对林肯总统的缅怀之情,同时也表达了他对民主和爱的呼唤。
2020年21期 No.129 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K] [下载次数：759 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈欢;
惠特曼是一位伟大的美国诗人,本文基于能指与所指关系分析其《哦,船长!我的船长!》一诗。在这首自由体诗中:形式的变化所指内容的变化;长句子所指船长所带来的影响之深远;短句子所指船长生命之短暂;船所指美国;船长所指林肯。从诗中可以看出诗人认为暴力无法解决冲突,只有人们彼此相爱,共和国才能发展。这首诗不仅表达了惠特曼对林肯总统的缅怀之情,同时也表达了他对民主和爱的呼唤。
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近年来,学界中有关"译者主体性"的讨论十分热烈,译者作为影响翻译作品的一大因素,越来越受到研究者的重视。生态翻译学从生态学的角度展开,将翻译视作译者在"翻译生态系统"中进行适应和选择的过程,与译者主体性有一定的联系。为进一步探究生态翻译学视域下的译者主体性,本文对《蒹葭》两英译本(许渊冲译本和庞德译本)进行对比分析,从而进一步验证译者主体性在生态翻译学视角下的体现。
2020年21期 No.129 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K] [下载次数：645 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 励唯璐;张琬怡;
近年来,学界中有关"译者主体性"的讨论十分热烈,译者作为影响翻译作品的一大因素,越来越受到研究者的重视。生态翻译学从生态学的角度展开,将翻译视作译者在"翻译生态系统"中进行适应和选择的过程,与译者主体性有一定的联系。为进一步探究生态翻译学视域下的译者主体性,本文对《蒹葭》两英译本(许渊冲译本和庞德译本)进行对比分析,从而进一步验证译者主体性在生态翻译学视角下的体现。
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一直以来,包括诗歌在内的文学作品被视为"对现实的模仿",而对作品本身的美学价值和读者的审美过程关注较少。诗学象似性在一般语言象似性的基础上,通过文本形式、意义和审美的整合,赋予了文本新的解读,读者在阅读过程中不仅可以收获新的意义,更是收获了一种审美的体验。艾米莉·狄金森作为美国诗歌里程碑式的人物,其作品以"婉约""内省"而著称,这种特征往往给予了读者丰富的想象空间,也为诗学象似性的独特美学特质提供了例证。
2020年21期 No.129 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王海瑞;
一直以来,包括诗歌在内的文学作品被视为"对现实的模仿",而对作品本身的美学价值和读者的审美过程关注较少。诗学象似性在一般语言象似性的基础上,通过文本形式、意义和审美的整合,赋予了文本新的解读,读者在阅读过程中不仅可以收获新的意义,更是收获了一种审美的体验。艾米莉·狄金森作为美国诗歌里程碑式的人物,其作品以"婉约""内省"而著称,这种特征往往给予了读者丰富的想象空间,也为诗学象似性的独特美学特质提供了例证。
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- 周俊敏;
分布式学习理论强调学习者在学习过程中的中心地位,以及学习场景的广泛性。这种指导思想对变革传统大学英语口语教学方法提供了很好的思路,即高校应当重视学生在学习过程中的主导作用,应当丰富教学场景和教学手段,以及完善教学目标和考核标准。
2020年21期 No.129 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周俊敏;
分布式学习理论强调学习者在学习过程中的中心地位,以及学习场景的广泛性。这种指导思想对变革传统大学英语口语教学方法提供了很好的思路,即高校应当重视学生在学习过程中的主导作用,应当丰富教学场景和教学手段,以及完善教学目标和考核标准。
2020年21期 No.129 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐萍;
受新型冠状肺炎疫情影响,在线英语教学成了2020年的新常态化教学模式。本文针对目前在线英语教学所存在的问题,根据克拉申第二语言习得理论,提出大力推动线上英语虚拟课堂改革可以采用三种方式:第一,视频音频剪辑助力在线英语直播课堂教学;第二,在线英语分层作业设计赋能学生主动学习;第三,在线英语学习小组高阶思维训练助力学生探究性学习。
2020年21期 No.129 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐萍;
受新型冠状肺炎疫情影响,在线英语教学成了2020年的新常态化教学模式。本文针对目前在线英语教学所存在的问题,根据克拉申第二语言习得理论,提出大力推动线上英语虚拟课堂改革可以采用三种方式:第一,视频音频剪辑助力在线英语直播课堂教学;第二,在线英语分层作业设计赋能学生主动学习;第三,在线英语学习小组高阶思维训练助力学生探究性学习。
2020年21期 No.129 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 洪展展;
中国的国际化发展催生了人们对于外语学习的重视,而高校学生口语能力的提升成为我国高校外语教师必须要思考的一个重要课题。英文戏剧表演教学法是近几年新兴的教学模式,由于应用时间较短,其教学体系还不够完善,也缺少足够的理论支撑。高校将英文戏剧表演教学法应用于口语教学中有利于提升学生学习的积极性与自主性。本文针对英文戏剧表演教学法的概念、意义与实践策略进行了剖析,希望能为提升大学英语口语教学水平提供可借鉴的范型。
2020年21期 No.129 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 洪展展;
中国的国际化发展催生了人们对于外语学习的重视,而高校学生口语能力的提升成为我国高校外语教师必须要思考的一个重要课题。英文戏剧表演教学法是近几年新兴的教学模式,由于应用时间较短,其教学体系还不够完善,也缺少足够的理论支撑。高校将英文戏剧表演教学法应用于口语教学中有利于提升学生学习的积极性与自主性。本文针对英文戏剧表演教学法的概念、意义与实践策略进行了剖析,希望能为提升大学英语口语教学水平提供可借鉴的范型。
2020年21期 No.129 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 舒佩佩;何广惠;
漫画结合了图像和文字两种语言符号,是典型的多模态语篇。本文以3幅China Daily报道中的环境漫画为例,从多模态隐喻和转喻视角分析环境漫画中源域及目标域的表征和认知机制,并以多模态隐喻转喻互动为基础,阐述两者的动态意义构建。研究表明,环境新闻漫画中的多模态隐喻和转喻密不可分,且通过互动构建语篇的连贯与衔接。
2020年21期 No.129 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K] [下载次数：640 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 舒佩佩;何广惠;
漫画结合了图像和文字两种语言符号,是典型的多模态语篇。本文以3幅China Daily报道中的环境漫画为例,从多模态隐喻和转喻视角分析环境漫画中源域及目标域的表征和认知机制,并以多模态隐喻转喻互动为基础,阐述两者的动态意义构建。研究表明,环境新闻漫画中的多模态隐喻和转喻密不可分,且通过互动构建语篇的连贯与衔接。
2020年21期 No.129 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K] [下载次数：640 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 吴继娟;司伟荣;
新闻语言以客观、确切、简练、朴实和通俗为特色,在日常生活中发挥着重要作用。它用表述事实、传播信息的品质和风格,让公众了解和获取所需知道的信息。当今世界,英语新闻几乎无处不在,既为人们报道了各个领域的最新动态,也成为人们认识和了解世界的一个重要途径。英语新闻具有准确性、简练性、时效性、清晰性和趣味性。本文试从关联理论视角来分析英语新闻模糊语言的现象。
2020年21期 No.129 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] [下载次数：430 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴继娟;司伟荣;
新闻语言以客观、确切、简练、朴实和通俗为特色,在日常生活中发挥着重要作用。它用表述事实、传播信息的品质和风格,让公众了解和获取所需知道的信息。当今世界,英语新闻几乎无处不在,既为人们报道了各个领域的最新动态,也成为人们认识和了解世界的一个重要途径。英语新闻具有准确性、简练性、时效性、清晰性和趣味性。本文试从关联理论视角来分析英语新闻模糊语言的现象。
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- 易敏;
"互联网+"教育不仅更新了教育理念,创新了教学模式,而且可以打破传统教学模式的局限性,实现大学英语教学的信息化、个性化。本文基于这一背景,首先从两个方面分析"互联网+"对大学英语教学模式的影响,然后针对性提出"互联网+"背景下大学英语教学的改革与创新模式,旨在提高大学英语教学的有效性,使英语教学跟随时代发展趋势,满足学生个性化发展的需求。
2020年21期 No.129 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 易敏;
"互联网+"教育不仅更新了教育理念,创新了教学模式,而且可以打破传统教学模式的局限性,实现大学英语教学的信息化、个性化。本文基于这一背景,首先从两个方面分析"互联网+"对大学英语教学模式的影响,然后针对性提出"互联网+"背景下大学英语教学的改革与创新模式,旨在提高大学英语教学的有效性,使英语教学跟随时代发展趋势,满足学生个性化发展的需求。
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职业教育既要教书又要育人,教书是手段,育人是目标。教师不仅要给学生传授知识,提升其立足社会的本领,更重要的是对其进行德育,让其德智体美全面发展,这也是"大思政"教育的基本要求。笔者在本文中首先分析了"课程思政"的内涵,然后探讨了高职院校英语教学中"课程思政"的现状及其原因,最后探究了如何优化高职英语"课程思政"实施路径。
2020年21期 No.129 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 周苏君;
职业教育既要教书又要育人,教书是手段,育人是目标。教师不仅要给学生传授知识,提升其立足社会的本领,更重要的是对其进行德育,让其德智体美全面发展,这也是"大思政"教育的基本要求。笔者在本文中首先分析了"课程思政"的内涵,然后探讨了高职院校英语教学中"课程思政"的现状及其原因,最后探究了如何优化高职英语"课程思政"实施路径。
2020年21期 No.129 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 魏万里;
信息技术的迅猛发展给大学英语教学带来了机遇和挑战。混合式教学突破时空限制,受到教育界广泛关注。如何利用MOOC环境下的优质资源构建课堂,开展大学英语混合式教学,成为教师关注的重点。
2020年21期 No.129 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 魏万里;
信息技术的迅猛发展给大学英语教学带来了机遇和挑战。混合式教学突破时空限制,受到教育界广泛关注。如何利用MOOC环境下的优质资源构建课堂,开展大学英语混合式教学,成为教师关注的重点。
2020年21期 No.129 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王志敏;王慧祺;李融冰;
本文基于学习为中心的设计理念,以陆军装甲兵学院为例,拟全面推进任务驱动型教学在军事英语课程教学中的应用。我院军事英语课程的教学设计注重军事语言技能与人文素养的培养,强调学员文化意识引导,以学习者为中心,以成果为导向,实现了教学理念创新。
2020年21期 No.129 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王志敏;王慧祺;李融冰;
本文基于学习为中心的设计理念,以陆军装甲兵学院为例,拟全面推进任务驱动型教学在军事英语课程教学中的应用。我院军事英语课程的教学设计注重军事语言技能与人文素养的培养,强调学员文化意识引导,以学习者为中心,以成果为导向,实现了教学理念创新。
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新课标的改革提高了社会各界对素质教育的关注度,促进了教育体制的改革。英语教学是高职教育重要的组成部分,然而传统的英语教学方法并不能达到新课标所要求的高度。传统的英语教学方法比较单一,灌输式的知识导入,降低了高职学生的学习积极性,导致学生英语学习效率低下。随着新课改在高职技术院校的影响不断加大,英语教学方法也发生了一系列的变化,向着多元化设计转变。此文将分析现阶段高职英语教学中存在的问题,并提出在高职英语中使用多元教学法的策略,希望能够提升高职英语的教学水平。
2020年21期 No.129 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈霞;
新课标的改革提高了社会各界对素质教育的关注度,促进了教育体制的改革。英语教学是高职教育重要的组成部分,然而传统的英语教学方法并不能达到新课标所要求的高度。传统的英语教学方法比较单一,灌输式的知识导入,降低了高职学生的学习积极性,导致学生英语学习效率低下。随着新课改在高职技术院校的影响不断加大,英语教学方法也发生了一系列的变化,向着多元化设计转变。此文将分析现阶段高职英语教学中存在的问题,并提出在高职英语中使用多元教学法的策略,希望能够提升高职英语的教学水平。
2020年21期 No.129 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘燕;
本文研究了学术英语写作课程的线上混合式教学设计。教师在教学过程中及时灵活调整动态"脚手架",以促进学习发生为教学准则,以培养学生用英语从事研究的能力的提高为学术能力目标,以培养学生的中国情怀和国际视野为德育目标,以促进学生的全面发展为根本目标来提升教学效果。
2020年21期 No.129 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘燕;
本文研究了学术英语写作课程的线上混合式教学设计。教师在教学过程中及时灵活调整动态"脚手架",以促进学习发生为教学准则,以培养学生用英语从事研究的能力的提高为学术能力目标,以培养学生的中国情怀和国际视野为德育目标,以促进学生的全面发展为根本目标来提升教学效果。
2020年21期 No.129 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 程昭玉;
高职教育十分重视学生综合能力的培养,而在信息全球化的环境中,英语也会出现在高职学生的未来职业生涯中,为此高职教育便要将英语教育做好。在英语课堂教学中,阅读环节的重要性不言而喻,作为帮助学生积累词汇,又考验其英语能力的环节,阅读教学的质量一直广受教师关注。为促进英语阅读教学的进步,本文在分析了高职英语阅读教学的现有问题和教学原则后,探究了英语阅读在高职课堂教学中的开展模式。
2020年21期 No.129 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 程昭玉;
高职教育十分重视学生综合能力的培养,而在信息全球化的环境中,英语也会出现在高职学生的未来职业生涯中,为此高职教育便要将英语教育做好。在英语课堂教学中,阅读环节的重要性不言而喻,作为帮助学生积累词汇,又考验其英语能力的环节,阅读教学的质量一直广受教师关注。为促进英语阅读教学的进步,本文在分析了高职英语阅读教学的现有问题和教学原则后,探究了英语阅读在高职课堂教学中的开展模式。
2020年21期 No.129 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谷莉莎;
随着信息技术的飞速发展,电脑、手机已经成为人们生活中不可或缺的工具之一,高校外语教学模式也深受其影响。经过长时间的尝试和摸索,很多院校认为大学外语传统教学和移动教学模式相结合是最具有执行可能性的教学模式之一。本文阐释了移动互联网背景下混合式外语教学模式的内涵与发展,并探析了现阶段高校混合式外语教学模式的优势与问题。
2020年21期 No.129 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 谷莉莎;
随着信息技术的飞速发展,电脑、手机已经成为人们生活中不可或缺的工具之一,高校外语教学模式也深受其影响。经过长时间的尝试和摸索,很多院校认为大学外语传统教学和移动教学模式相结合是最具有执行可能性的教学模式之一。本文阐释了移动互联网背景下混合式外语教学模式的内涵与发展,并探析了现阶段高校混合式外语教学模式的优势与问题。
2020年21期 No.129 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李燚;
在计算机语言测试(Computer-based Language Testing简称CLT)时代的大背景下,大学英语考试过程中的考试管理、试题编拟、任务呈现、分数评定、试卷分析与教学改进等都面临着严峻的挑战。与传统的纸笔考试形式相比,无纸化考试在质量控制、安全保障、组织效率、考生操作和体验等方面都具有无可比拟的优势,使考试组织更加灵活、方便、科学、公正和高效,从根本上提高了考试的公平性、公正性,保障了考生的权益。课题组自2017年秋季学期开始利用"i TEST大学英语测试与训练系统"进行大学英语网络机考尝试,之后逐步扩大范围,推进实施,极大地促进了学校的大学英语教学改革。
2020年21期 No.129 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李燚;
在计算机语言测试(Computer-based Language Testing简称CLT)时代的大背景下,大学英语考试过程中的考试管理、试题编拟、任务呈现、分数评定、试卷分析与教学改进等都面临着严峻的挑战。与传统的纸笔考试形式相比,无纸化考试在质量控制、安全保障、组织效率、考生操作和体验等方面都具有无可比拟的优势,使考试组织更加灵活、方便、科学、公正和高效,从根本上提高了考试的公平性、公正性,保障了考生的权益。课题组自2017年秋季学期开始利用"i TEST大学英语测试与训练系统"进行大学英语网络机考尝试,之后逐步扩大范围,推进实施,极大地促进了学校的大学英语教学改革。
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翻译是英语知识技能的重要组成部分之一,它体现着语言使用者对双语知识及文化知识等的综合运用能力。翻译课程对于英语学习者来说具有不容忽视的重要性。本文从教学方式角度出发进行探析,阐释现今高校英语翻译课程教学方式普遍存在的一些问题,并提出几点与之相关的改革构想和措施。
2020年21期 No.129 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 欧阳静怡;
翻译是英语知识技能的重要组成部分之一,它体现着语言使用者对双语知识及文化知识等的综合运用能力。翻译课程对于英语学习者来说具有不容忽视的重要性。本文从教学方式角度出发进行探析,阐释现今高校英语翻译课程教学方式普遍存在的一些问题,并提出几点与之相关的改革构想和措施。
2020年21期 No.129 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王敏;
阅读能力是英语学科核心素养之一。提高阅读思维能力也是英语教学中的重要任务之一。在初中阶段,说明文体裁的文本在英语阅读课中占据着很大的比重,而学生面对说明文体裁的文章有明显的畏难情绪。思维导图通过运用关键词和结构图形等来梳理文章,能帮助学生把握文章结构和理解文章内容,提升分析文章的思维能力,从而提高阅读能力(义务教育英语课程标准)。本文将以新目标英语Goforit!八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum?Section B 2b Singapore-A Place You Will Never Forget!阅读课教学为例,谈谈如何将思维导图应用到阅读教学中,以培养学生的思维品质,提高学生的英语阅读能力(普通高中英语课程标准)。
2020年21期 No.129 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 王敏;
阅读能力是英语学科核心素养之一。提高阅读思维能力也是英语教学中的重要任务之一。在初中阶段,说明文体裁的文本在英语阅读课中占据着很大的比重,而学生面对说明文体裁的文章有明显的畏难情绪。思维导图通过运用关键词和结构图形等来梳理文章,能帮助学生把握文章结构和理解文章内容,提升分析文章的思维能力,从而提高阅读能力(义务教育英语课程标准)。本文将以新目标英语Goforit!八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum?Section B 2b Singapore-A Place You Will Never Forget!阅读课教学为例,谈谈如何将思维导图应用到阅读教学中,以培养学生的思维品质,提高学生的英语阅读能力(普通高中英语课程标准)。
2020年21期 No.129 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 林增芳;
受新冠肺炎疫情影响,全国所有高校在教育部提出"停课不停学"的方针下进入"应急式"在线教育。各类在线教育平台、丰富的在线教学资源和不同的在线授课方式百花齐放。基于"钉钉"App平台的在线授课感悟,该文从授课方式、教学资源、平台软件和教学管理及评价四个维度分析了所授英语类课程中"弹性教学"的在线授课经历、发现的问题以及对疫情时期教学的启示。
2020年21期 No.129 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 林增芳;
受新冠肺炎疫情影响,全国所有高校在教育部提出"停课不停学"的方针下进入"应急式"在线教育。各类在线教育平台、丰富的在线教学资源和不同的在线授课方式百花齐放。基于"钉钉"App平台的在线授课感悟,该文从授课方式、教学资源、平台软件和教学管理及评价四个维度分析了所授英语类课程中"弹性教学"的在线授课经历、发现的问题以及对疫情时期教学的启示。
2020年21期 No.129 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ]
- 王璟珺;杨婕;
本文针对在大学英语教学中构建思辨能力培养模式的有效性对策展开深入研究,简要阐述思辨能力的实质性内涵,探索现阶段我国大学英语教学思辨能力培养中普遍存在不足等问题,然后以解决这些问题,提高思辨能力培养成效,构建大学英语教学思辨能力培养模式等为目的,提供几点有效对策,以供参考。
2020年21期 No.129 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王璟珺;杨婕;
本文针对在大学英语教学中构建思辨能力培养模式的有效性对策展开深入研究,简要阐述思辨能力的实质性内涵,探索现阶段我国大学英语教学思辨能力培养中普遍存在不足等问题,然后以解决这些问题,提高思辨能力培养成效,构建大学英语教学思辨能力培养模式等为目的,提供几点有效对策,以供参考。
2020年21期 No.129 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯小萱;
英语是一门语言类学科,而阅读能力的提升对学生的英语学习可以产生推动作用。在阅读教学中,教师应大力培养学生的英语语感,为其可以说出一口流利的英语提供前提,进而提升其英语写作能力和水平,最终培养他们的英语学科核心素养。据笔者观察,在英语阅读教学中,教师大多都是从语言教学方面入手,通过开展一些语言输出活动来提高学生的英语阅读能力。本文拟以语言输出能力为导向,提出一些有利于提高英语阅读教学有效性的策略,以期给教师教学提供一些有益的经验和方法。
2020年21期 No.129 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1730K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯小萱;
英语是一门语言类学科,而阅读能力的提升对学生的英语学习可以产生推动作用。在阅读教学中,教师应大力培养学生的英语语感,为其可以说出一口流利的英语提供前提,进而提升其英语写作能力和水平,最终培养他们的英语学科核心素养。据笔者观察,在英语阅读教学中,教师大多都是从语言教学方面入手,通过开展一些语言输出活动来提高学生的英语阅读能力。本文拟以语言输出能力为导向,提出一些有利于提高英语阅读教学有效性的策略,以期给教师教学提供一些有益的经验和方法。
2020年21期 No.129 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1730K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦晓;王子晗;
在大学非英语专业英语教学中,英语阅读课通常被作为核心环节。但英语阅读教学还存在一些较为普遍的问题。本文在梳理介绍二语社会化理论和相关研究的基础上,结合中外合作办学的特点,指出二语社会化研究对中外合作办学中英语阅读教学有多个方面的启示作用,并提出了相关的建议。首先,教师应更注意培养学生提高自己的社会互动交流能力,同时鼓励学生之间进行更广泛的团队合作。此外,教师应争取学校和学院给予相关支持,努力优化课程资源设置,重视对学生的反馈环节。
2020年21期 No.129 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1730K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦晓;王子晗;
在大学非英语专业英语教学中,英语阅读课通常被作为核心环节。但英语阅读教学还存在一些较为普遍的问题。本文在梳理介绍二语社会化理论和相关研究的基础上,结合中外合作办学的特点,指出二语社会化研究对中外合作办学中英语阅读教学有多个方面的启示作用,并提出了相关的建议。首先,教师应更注意培养学生提高自己的社会互动交流能力,同时鼓励学生之间进行更广泛的团队合作。此外,教师应争取学校和学院给予相关支持,努力优化课程资源设置,重视对学生的反馈环节。
2020年21期 No.129 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1730K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓芳;
本研究根据"产出导向法"这一理论,以非英语专业学生为研究对象,以学生为中心,按照"输出驱动""输入促成"和"评价"三部分进行课堂实践教学。其目的在于探究产出导向法在大学英语教学中的可行性,以输出为目的,强调教师的主导作用,提高课堂教学效果。
2020年21期 No.129 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓芳;
本研究根据"产出导向法"这一理论,以非英语专业学生为研究对象,以学生为中心,按照"输出驱动""输入促成"和"评价"三部分进行课堂实践教学。其目的在于探究产出导向法在大学英语教学中的可行性,以输出为目的,强调教师的主导作用,提高课堂教学效果。
2020年21期 No.129 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 余凯明;
新时代下教师资格制度的改革对师范教育提出了新的挑战。独立学院英语师范专业应以此为契机实施卓越教师培养计划。本文通过分析教资考试下要求的学科素养,从师德教育、文化素养和教学能力三个方面去探究独立学院卓越英语教师的培养途径。
2020年21期 No.129 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 余凯明;
新时代下教师资格制度的改革对师范教育提出了新的挑战。独立学院英语师范专业应以此为契机实施卓越教师培养计划。本文通过分析教资考试下要求的学科素养,从师德教育、文化素养和教学能力三个方面去探究独立学院卓越英语教师的培养途径。
2020年21期 No.129 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王妮;李彦明;
作为全国性的权威大赛,全国大学生英语竞赛是唯一一个考查学生的听、说、读、写、译的英语综合能力的考试,比赛成绩说服力强。笔者从事该比赛的培训多年,积累了一些培训经验,并对所在校区取得的成绩进行了反思,并在此基础上,总结出了一些教育教学的启示。
2020年21期 No.129 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王妮;李彦明;
作为全国性的权威大赛,全国大学生英语竞赛是唯一一个考查学生的听、说、读、写、译的英语综合能力的考试,比赛成绩说服力强。笔者从事该比赛的培训多年,积累了一些培训经验,并对所在校区取得的成绩进行了反思,并在此基础上,总结出了一些教育教学的启示。
2020年21期 No.129 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 金灵;
本文以大学基础英语教学为例,结合本校学生特点和需求,借助"企业微信+腾讯会议"网络平台,突破传统课堂教学模式,创新教学方法,重塑教学流程,形成了"直播+录播""第一课堂+第二课堂"的在线教学新模式。同时,笔者借助平台形成的学习数据对教学效果进行过程性追踪和评价,结果表明,该模式能够提高学生英语学习兴趣,学生知识掌握更加牢固,也对学生今后的英语学习方式转变提出了新的挑战。
2020年21期 No.129 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 金灵;
本文以大学基础英语教学为例,结合本校学生特点和需求,借助"企业微信+腾讯会议"网络平台,突破传统课堂教学模式,创新教学方法,重塑教学流程,形成了"直播+录播""第一课堂+第二课堂"的在线教学新模式。同时,笔者借助平台形成的学习数据对教学效果进行过程性追踪和评价,结果表明,该模式能够提高学生英语学习兴趣,学生知识掌握更加牢固,也对学生今后的英语学习方式转变提出了新的挑战。
2020年21期 No.129 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 丁凌;李雅婷;
随着"互联网+"教学理念在国内的渗透和盛行,我国的教育行业整体发展状况较于以往有了较大转变,较大程度促进了教育事业的革新。在该背景下,高校中的各个学科的教学模式均有所改变和调整,犹以混合式教学模式应用较为广泛,而将"互联网+"与混合式教学模式相融合,则成为当前高校教师的全新任务与目标。本文针对"互联网+"的大学英语混合式教学模式进行深入探究,阐述个人观点及建议,以求给高校英语教师带来教学灵感和思路。
2020年21期 No.129 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 丁凌;李雅婷;
随着"互联网+"教学理念在国内的渗透和盛行,我国的教育行业整体发展状况较于以往有了较大转变,较大程度促进了教育事业的革新。在该背景下,高校中的各个学科的教学模式均有所改变和调整,犹以混合式教学模式应用较为广泛,而将"互联网+"与混合式教学模式相融合,则成为当前高校教师的全新任务与目标。本文针对"互联网+"的大学英语混合式教学模式进行深入探究,阐述个人观点及建议,以求给高校英语教师带来教学灵感和思路。
2020年21期 No.129 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈胤汶;
传播壮族文化、讲好壮族故事离不开与英语的融合。文章通过讨论广西少数民族(壮族文化在融入大学英语教程中所遇到的困境,如教学体系不完善、优秀人才的不足、师资力量不雄厚及学生学习的兴趣不高等,根据具体问题具体分析原则,分别提出相应的建议,从教学体系的完善、优秀人才的引进、师资力量的增强及学生兴趣的提高等方面予以解决。
2020年21期 No.129 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈胤汶;
传播壮族文化、讲好壮族故事离不开与英语的融合。文章通过讨论广西少数民族(壮族文化在融入大学英语教程中所遇到的困境,如教学体系不完善、优秀人才的不足、师资力量不雄厚及学生学习的兴趣不高等,根据具体问题具体分析原则,分别提出相应的建议,从教学体系的完善、优秀人才的引进、师资力量的增强及学生兴趣的提高等方面予以解决。
2020年21期 No.129 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张超;
在传统大学英语教学中,学生英语学习缺乏主动性,学习主体地位严重弱化,教学改革势在必行。"互联网+"环境下,大学英语基于微课、慕课、翻转课堂的教学新模式给大学英语课堂教学带来活力和无限的可能性,互联网技术的进步也给大学英语教学改革创新提供了技术支持。基于"互联网+"环境下的大学英语教学改革的必要性和迫切性就不言而喻了。本研究依托互联网的技术优势和当前的大学英语教改理论在大学英语教学中进行了一些有益的探索和研究,较好地促进了学生线上乃至线下学习英语的自主性和积极性,充分发挥了互联网在大学英语教学中的技术优势,很好地弥补了传统大学英语教学中的一些不足。
2020年21期 No.129 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张超;
在传统大学英语教学中,学生英语学习缺乏主动性,学习主体地位严重弱化,教学改革势在必行。"互联网+"环境下,大学英语基于微课、慕课、翻转课堂的教学新模式给大学英语课堂教学带来活力和无限的可能性,互联网技术的进步也给大学英语教学改革创新提供了技术支持。基于"互联网+"环境下的大学英语教学改革的必要性和迫切性就不言而喻了。本研究依托互联网的技术优势和当前的大学英语教改理论在大学英语教学中进行了一些有益的探索和研究,较好地促进了学生线上乃至线下学习英语的自主性和积极性,充分发挥了互联网在大学英语教学中的技术优势,很好地弥补了传统大学英语教学中的一些不足。
2020年21期 No.129 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 代芳丽;
在当今社会发展的背景下,对于人才的需求越来越大,教学目标背景之下的课程思政由此得以脱颖而出。传统的教学方式很显然已经不再适合如今的学生,所以高职英语的教学方式就需要发生改变。将各类课程内容与思政课程高效结合,可以改变现状,满足培养人才的需求,同时也达到教学改革与实践的要求。因此,应该在众多资源的结合下,高校应充分发挥英语课程中德育资源的作用。
2020年21期 No.129 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 代芳丽;
在当今社会发展的背景下,对于人才的需求越来越大,教学目标背景之下的课程思政由此得以脱颖而出。传统的教学方式很显然已经不再适合如今的学生,所以高职英语的教学方式就需要发生改变。将各类课程内容与思政课程高效结合,可以改变现状,满足培养人才的需求,同时也达到教学改革与实践的要求。因此,应该在众多资源的结合下,高校应充分发挥英语课程中德育资源的作用。
2020年21期 No.129 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘伶俐;
根据教育主管部门的要求,《大学生心理健康教育》课程已经在各高校中得到普及,但对于来华留学生的心理健康教育缺乏专门的理论、制度指导。来华留学生不仅与国内学生一样承受来自学业的压力、人际的压力,还承受着来自跨文化的语言、环境等压力。在来华留学生的心理健康教育教学过程中,应根据学生特点,选择合理的教学方式,提高来华留学生心理健康教育教学质量。
2020年21期 No.129 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘伶俐;
根据教育主管部门的要求,《大学生心理健康教育》课程已经在各高校中得到普及,但对于来华留学生的心理健康教育缺乏专门的理论、制度指导。来华留学生不仅与国内学生一样承受来自学业的压力、人际的压力,还承受着来自跨文化的语言、环境等压力。在来华留学生的心理健康教育教学过程中,应根据学生特点,选择合理的教学方式,提高来华留学生心理健康教育教学质量。
2020年21期 No.129 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 乔君梅;
随着综合国力的迅速提升,国家发展战略和社会经济发展对高校提出了以培养文化自信为基本素养的高层次人才要求。作为高等教育体系的重要组成部分,大学外语教育教学具有得天独厚的优势。教材文本是外语教育教学活动的依据。本文试从文本选择、文本解读和文本对比等方面探讨在文化自信视域下大学外语教育教学的策略和方法,为培养大学生的文化自信提供思路。
2020年21期 No.129 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 乔君梅;
随着综合国力的迅速提升,国家发展战略和社会经济发展对高校提出了以培养文化自信为基本素养的高层次人才要求。作为高等教育体系的重要组成部分,大学外语教育教学具有得天独厚的优势。教材文本是外语教育教学活动的依据。本文试从文本选择、文本解读和文本对比等方面探讨在文化自信视域下大学外语教育教学的策略和方法,为培养大学生的文化自信提供思路。
2020年21期 No.129 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 姚坚;
商务英语涉及语言的文化背景、修辞风格、社会语言等相关知识。本文通过对萨丕尔—沃尔夫假设理论(Sapir-Whorf Hypothesis)、卡普兰、彼得·特鲁吉尔(Trudgill 1984)、海姆斯(Hymes)等的研究,结合社会语言学及商务英语各方因素,提出文化差异,从而弥补教学中文化与社会部分的缺失。
2020年21期 No.129 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚坚;
商务英语涉及语言的文化背景、修辞风格、社会语言等相关知识。本文通过对萨丕尔—沃尔夫假设理论(Sapir-Whorf Hypothesis)、卡普兰、彼得·特鲁吉尔(Trudgill 1984)、海姆斯(Hymes)等的研究,结合社会语言学及商务英语各方因素,提出文化差异,从而弥补教学中文化与社会部分的缺失。
2020年21期 No.129 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶春莉;常赛男;
2017年教育部颁布了《普通高中英语课程标准》,提出了英语学科的四大核心素养,自此如何培养学生的英语学科核心素养成为专家学者和教师关注的热点。本研究从英语学科核心素养的四个方面入手,结合课堂教学课例,探究如何将核心素养融入高中英语语法教学课堂中,提高高中生的语言能力和学习能力,培养他们良好的思维品质和文化意识,希望本研究能为广大一线教师提供教学参考。
2020年21期 No.129 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数：649 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 叶春莉;常赛男;
2017年教育部颁布了《普通高中英语课程标准》,提出了英语学科的四大核心素养,自此如何培养学生的英语学科核心素养成为专家学者和教师关注的热点。本研究从英语学科核心素养的四个方面入手,结合课堂教学课例,探究如何将核心素养融入高中英语语法教学课堂中,提高高中生的语言能力和学习能力,培养他们良好的思维品质和文化意识,希望本研究能为广大一线教师提供教学参考。
2020年21期 No.129 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数：649 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 张喜珍;
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,体现核心素养的心智特征,重视培养学生的逻辑性、批判性、创造性等思维。批判能给予创新更多的思维空间,因为批判是创造的"活水源泉",然而批判性的思维品质在阅读教学中却常常被人们"自动屏蔽"。学习每一种语言都离不开阅读,在英语教学中,批判性阅读是提高英语水平和培养批判性思维的"神器"。
2020年21期 No.129 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 张喜珍;
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,体现核心素养的心智特征,重视培养学生的逻辑性、批判性、创造性等思维。批判能给予创新更多的思维空间,因为批判是创造的"活水源泉",然而批判性的思维品质在阅读教学中却常常被人们"自动屏蔽"。学习每一种语言都离不开阅读,在英语教学中,批判性阅读是提高英语水平和培养批判性思维的"神器"。
2020年21期 No.129 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：2 ] - 邓雪琴;
2017年版的初中英语学科新课标提出了以学生学科核心素养发展为目的的英语学习活动观,明确了"活动"是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言进行意义理解与表达、文化意识培养、多元思维发展与学习能力形成的主要途径。落实至阅读平台上,便是教师从语篇理解和对主题意义的理解出发,依次分设学习理解、应用实践与迁移创新此三类活动,并融合语言、思维、文化等要素在此三类活动指向下设置具体的活动,以分别适应基于语篇、深入语篇与超越语篇的需求。
2020年21期 No.129 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：1279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 邓雪琴;
2017年版的初中英语学科新课标提出了以学生学科核心素养发展为目的的英语学习活动观,明确了"活动"是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言进行意义理解与表达、文化意识培养、多元思维发展与学习能力形成的主要途径。落实至阅读平台上,便是教师从语篇理解和对主题意义的理解出发,依次分设学习理解、应用实践与迁移创新此三类活动,并融合语言、思维、文化等要素在此三类活动指向下设置具体的活动,以分别适应基于语篇、深入语篇与超越语篇的需求。
2020年21期 No.129 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：1279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 苏雪花;
在中职英语课程教学中,教师不仅需要对学生进行英语知识与学习能力的培养,而且还应重视其人文素养教育。通过在中职英语教学中的人文素养渗透,能够促使学生在理解不同国家与民族文化的基础上,更好地提升其人文品格,从而有利于学生在今后的职业发展道路愈走愈远。本文基于对中职学生英语人文素养现状的分析,开展了中职英语在教学过程中加强人文素养教育的必要性研究,进而总结出了中职英语人文素养教育的具体途径,希望能够为广大中职英语教育工作同仁提供些许借鉴。
2020年21期 No.129 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏雪花;
在中职英语课程教学中,教师不仅需要对学生进行英语知识与学习能力的培养,而且还应重视其人文素养教育。通过在中职英语教学中的人文素养渗透,能够促使学生在理解不同国家与民族文化的基础上,更好地提升其人文品格,从而有利于学生在今后的职业发展道路愈走愈远。本文基于对中职学生英语人文素养现状的分析,开展了中职英语在教学过程中加强人文素养教育的必要性研究,进而总结出了中职英语人文素养教育的具体途径,希望能够为广大中职英语教育工作同仁提供些许借鉴。
2020年21期 No.129 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱慧;
"话题主线"下的语法复习是有效开发话题资源,并通过话题串联课堂教学的一种有效教学方式。这种方式不仅避免了传统课堂对"以话题资源"凌乱处理、无序堆砌的教学弊端,也从更科学的角度审视复习课堂语法教学的有效性和科学性。思考如何运用话题主线构建初中英语语法"有效复习"的新模式,加强学生的复习指导,并探讨话题主线教学对教师课堂教学的实际意义。
2020年21期 No.129 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 朱慧;
"话题主线"下的语法复习是有效开发话题资源,并通过话题串联课堂教学的一种有效教学方式。这种方式不仅避免了传统课堂对"以话题资源"凌乱处理、无序堆砌的教学弊端,也从更科学的角度审视复习课堂语法教学的有效性和科学性。思考如何运用话题主线构建初中英语语法"有效复习"的新模式,加强学生的复习指导,并探讨话题主线教学对教师课堂教学的实际意义。
2020年21期 No.129 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ]